| PRÆSENTATION | MERE OM BOGEN | PRESSEN SKREV |
| Organisationsforståelse i moderne pædagogiske institutioner | | Finn Salbøg Birkelund | | | | 265,00 | | | | | | Den pædagogiske institution stilles i disse år over for en lang række nye udfordringer fra omgivelserne. Politikere, forvaltning og brugere har store og ofte modsatrettede forventninger, som skal imødekommes, samtidig med at institutionen udvikler den pædagogiske kerneydelse og den organisatoriske praksis. |
| Organisationsforståelse i moderne pædagogiske institutioner | | Finn Salbøg Birkelund | | | | 265,00 | | | | | Organisationsforståelse i moderne pædagogiske institutioner søger med baggrund i en pædagogisk-sociologisk forståelsesramme at komme med svar på, hvad disse udfordringer betyder.
Omgivelsernes forventninger analyseres og diskuteres med udgangspunkt i de to temaer:
- Den offentlige modernisering: de overordnede samfundsmæssige betingelser, som institutionen skal virke i.
- Den kulturelle modernisering: de livsvilkår, der omgiver det enkelte menneske.
Samspillet med omgivelserne har stor betydning for, hvordan institutionen skal forstå sig selv som organisation. Igennem en række analyser og billeder af praksis beskrives institutionens muligheder for at agere i hverdagslivet og udvikle sig. |
| Organisationsforståelse i moderne pædagogiske institutioner | | Finn Salbøg Birkelund | | | | 265,00 | | | | | "... Fungerer organisationen som en maskine eller som en biologisk organisme? Er et politisk magtspil et mere træffende billede? Eller en hjerne, et indre fængsel eller en blomstrende kultur?
Sådanne overvejelser giver bogen rig anledning til at gøre med teorifunderede kategorier og mange gode eksempler fra dag- og specialinstitutioner, som let kan oversættes til skolebrug. Overvejelserne må gøres inden for en forståelse af den kulturelle modernisering og moderniseringen af de offentlige systemer, som karakteriserer de seneste årtier. Begge moderniseringer bliver kyndigt og forståeligt beskrevet og diskuteret i to store kapitler, der i bogen går forud for kapitlet med organisationsmetaforer, institutioner forstået som løst koblede systemer eller som selvgenererende systemer. Alt sammen bundet sammen af en oversigtsgivende introduktion med blandt andet en diskussion af begrebet pædagogisk ledelse.
Bogen kan anbefales til studiebrug i efter- og videreuddannelse vedrørende skoleudvikling og -ledelse og til læsning af lærere og ledere, der mere dybtgående ønsker at forstå skolen som organisation i det moderne samfund, for eksempel for at kunne bidrage til at ændre hvad angår både kvalitet og betingelser."
Hans Jørgen Kristensen, Folkeskolen |
|
Ny Tjørnegade 19