| PRÆSENTATION | MERE OM BOGEN | |
| Hvordan vi tænker | | John Dewey | | | | 279,00 | | | | | 'Hvordan vi tænker' regnes for et af Deweys hovedværker, fordi han heri præsenterer og udfolder begrebet om ´den refleksive tænkning´, et begreb, som er helt centralt hos ham igennem hele forfatterskabet.
Dewey definerer helt kort refleksiv tænkning som »den form for tænkning, der består i at vende et tema i hovedet og underkaste det en alvorlig og sammenhængende overvejelse.« Denne definition udvikler og underbygger Dewey bogen igennem – hele tiden i relation til den refleksive tænknings betydning for uddannelsesprocessen.
De studerende må bibringes lyst til at undersøge og reflektere over, hvad de har lært, ud fra en skeptisk, nysgerrig og eftertænksom tilgang. Undersøg et problem, find en løsning, tænk over, hvorfor det lykkedes eller ikke lykkedes og lær af dine successer og fejltagelser. Deweys påstand er, at man kan lære at tænke og lære at værdsætte processen lige så meget som resultatet.
'Hvordan vi tænker' er med sin klare og spændende fremstilling relevant for alle, der interesserer sig for filosofi, pædagogik, sociologi og psykologi. Og naturligvis for praktikere inden for professionerne, hvad enten det drejer sig om lærere, pædagoger, sygeplejersker – eller personaleudviklere, medarbejdere og ledere.
Claus Madsen og Per Munch:
Redaktionel introduktion til John Deweys 'Hvordan vi tænker'
Pressefoto:
|
| Hvordan vi tænker | | John Dewey | | | | 279,00 | | | | | John Dewey (1859-1952) var professor i filosofi og pædagogik ved universitetet i Chicago og en af USA’s mest indflydelsesrige filosoffer. Han var også en uhyre produktiv forfatter, hvis samlede værker – udgivet fra 1960 til 1990 – fylder 37 bind.
På dansk er tidligere udkommet 'Erfaring og opdragelse' og 'Rekonstruktion i filosofien'. Begge tekster indgår i Hans Fink (red.): 'John Dewey' (1969/2000). Desuden 'Demokrati og uddannelse' (2005), som opsummerer Deweys samlede pædagogiske og filosofiske bestræbelser.
|
|
Ny Tjørnegade 19 